研究報告
| 學年 | 107 |
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| 學期 | 2 |
| 出版（發表）日期 | 2019-05-31 |
| 作品名稱 | 十二年國教政策脈絡中的校長領導：文化視角下的認同與實踐（1/2） |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 潘慧玲 |
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| 描述 | |
| 委託單位 | |
| 摘要 | 本研究為「 十二年國教政策脈絡中學校變革的關鍵推力：文化視角下的認同與實踐 」 整合型計畫 中之子計畫一。整合型計畫 將蘊含領導與學習典範轉變的十二年國教課綱，做為介入學校的變革政策，選擇校長領導、中層領導、教師學習與教育評鑑做為學校變革的四項推力， 本子計畫選擇之關鍵推力為「校長領導」， 以全面觀照認知、情意與行動面向的「認同」與「實踐」做為二軸線，進行探究。有鑑於新課綱鑲嵌了西方概念的「現代教育觀」，故為了解東西方概念與慣習在相互碰撞下可能產生的狀態，「文化」將被做為觀看與分析現象的視角。本 子 計畫 進行之第一年， 以國、高中為範圍，運用質性與量化多元方法，意圖了解在新課綱推動的準備期中，學校成員對於權力分散、學習典範，以及運用評鑑促進課程發展等方面，在認知、接受度、實施變革的角色認同與行動上的準備情形。 |
| 關鍵字 | 十二年國教課綱;學校變革;校長領導;中層領導;教師學習;教育評鑑 |
| 語言 | zh_TW |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/121733 ) |