期刊論文
| 學年 | 108 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 出版（發表）日期 | 2020-06-01 |
| 作品名稱 | 標準本位政策脈絡下師資培育改革成效之評估：應用「行動模式/改變模式圖式」分析師資培育學程 |
| 作品名稱（其他語言） | Effects of Teacher Education Reform in the Standard-Based Policy Context: Analysis of a Teacher Education Program by Applying the Action Model/Change Model Schema |
| 著者 | 潘慧玲; 洪秋瑋 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教育科學研究期刊 65(2)，頁73-104 |
| 摘要 | 國立臺中教育大學的「教師專業碩士學位學程」可說是臺灣近年來一項重大的師資培育改革方案，其在教育部倡議專業標準本位的脈絡下形成。為瞭解此一變革之成效，以及影響成效的中介機制，本研究以「行動模式／改變模式圖式」作為評鑑取徑。在前置作業中，採取文獻分析、文件分析與訪談方法，建立「教師專業碩士學位學程」之「行動模式／改變模式圖式」，本研究進而採問卷調查與訪談，檢視圖式中「改變模式」三個要素（課程實施、實踐反思、專業表現）之落實情形，以及該學程的課程實施成效（專業表現）受到實踐反思的中介情形。研究結果顯示，學程之課程實施、師資生之實踐反思與專業表現，均達中高標程度。另課程實施對於實踐反思與專業表現均有直接效果，惟實踐反思中的創新教學，不論對於整體的專業表現或專業表現的構面（專業實踐與專業責任）均產生顯著的部分中介作用；而實踐反思中的觀察反省，則對專業知能產生部分的中介作用。此意謂要造就一位專業表現良好的師資生，除了要有統整的課程設計外，尚須致力於提升師資生創新教學與觀察反省能力，方有助於專業表現效果的強化。上述的研究結果點出創新教學、觀察反省是師培方案要產生預期成果所需的中介機制，而此提供了師資培育改進之重要參考方向。 |
| 關鍵字 | 方案理論評鑑;行動模式;改變模式;教師專業碩士學位學程;標準本位師資培育 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI ESCI |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | |
| 審稿制度 | 是 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,電子版,紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/118930 ) |