會議論文
| 學年 | 108 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 發表日期 | 2020-05-22 |
| 作品名稱 | 虛擬實境教材應用於科普教育之使用效能評估：以「亮不亮？ 有關係」教材為例 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 徐新逸; 葉庭瑋; 周雲虎 |
| 作品所屬單位 | |
| 出版者 | |
| 會議名稱 | 2020 學術研討會：創新科技與學習 |
| 會議地點 | 新北市，台灣 |
| 摘要 | 以科普傳播來提升民眾素養是目前科教新趨勢，其中科教館與展覽正是民眾延伸 學習的最佳場合。近年， VR 結合教育之研究大多顯示能提升動機與成效，而課堂與 展場因環境與目標不同，在設計上應有所調整，以達成不同目標。本研究採問卷調查 法，以「亮不亮？有關係」作為實驗教材，內容為基本電路中的通路與斷路並對應展 場環境開發，內容契合科普教育精神，融合生活常見的燈泡、電池等元素，拉近與民 眾的距離。於「新北市 107 年尋寶奇謀資訊科技教育成果展」進行立意抽樣，共計學 生 35 人、教師 11 人。並以使用效能評估問卷，檢測 VR 教材在易用性與動機二個面 向，總結出 VR 教材應用於展場時的使用效能。根據描述性統計與獨立樣本 t 檢定分 析結果，發現一、使用者在易用性平均數為 4.3，動機為 4.5，表示大部分使用者認為 此 VR 教材是容易使用並能提升學習動機；二、在易用性面向其中之一「我不需要別 人提示，就知道哪些物件可以操作」，學生平均數高於教師，且獨立樣本 t 檢定結果達 顯著差異，顯示學生比較不用提示就可操作教材；三、整體動機面項，教師顯著高於 學生(p<.05)，但在易用性面向與學生並無顯著差異。表示兩者皆認同此教材容易使 用，而教師對於此教材提升動機感受卻高於學生。本研究支持虛擬實境應用在科普教 育之可行性與潛力。 |
| 關鍵字 | 科普教育;虛擬實境;使用效能評估 |
| 語言 | zh_TW |
| 收錄於 | |
| 會議性質 | 國內 |
| 校內研討會地點 | 淡水校園 |
| 研討會時間 | 20200522~20200522 |
| 通訊作者 | |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | |
| 出處 | 2020 學術研討會：創新科技與學習論文集 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/118739 ) |