研究報告
| 學年 | 107 |
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| 學期 | 2 |
| 出版（發表）日期 | 2019-03-31 |
| 作品名稱 | 教育改革中學校場域的變與不變－教育改革中學校場域的變與不變：以「學習共同體」為焦點（3/3） |
| 作品名稱（其他語言） | The Change and Non-Change in School Fields through the Intervention of Educational Reform: Learning Community as a Focus of Inquiry |
| 著者 | 潘慧玲 |
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| 描述 | |
| 委託單位 | |
| 摘要 | 本整合型計畫探討教育改革介入下學校場域中的變與不變，為期三年。選擇三項教育改革政策—教師專業發展評鑑、補救教學與學習共同體開展研究，以「政策介入」、「變革實踐」與「能力建立」三條互為關聯的軸線進行探究。整體計畫在過往學校改進、變革與領導之研究基礎上，帶入社會學觀點，運用Bourdieu的場域分析理論，探視場域中政策的生成脈絡與設計思維；其介入學校中，所呈現的跨場域影響效應；以及場域、慣習與資本交錯下學校變革的實踐與能力的開展。最後，彙整所有文獻與田野資料，建立不同政策介入下，學校所需建立的能力。這樣一項以「政策即實踐」之觀點所做的研究，且帶入場域分析觀點，關注政策落入學校現場，是否被接受，是否引發改變，以及是否助長能力，將累積脈絡化經驗，對於政策介入現場，如何涵育學校能力，帶來重要啟示。 |
| 關鍵字 | 教育改革;學校變革;教師專業發展評鑑;補救教學;學習共同體 |
| 語言 | zh_TW |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/118012 ) |