期刊論文
| 學年 | 107 |
|---|---|
| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2018-09-01 |
| 作品名稱 | 校長促進教師專業學習的槓桿：校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析 |
| 作品名稱（其他語言） | The Leverage for Principals to Promote Teacher Professional Learning: Analyzing a Mediated-effects Model Regarding the Impact of Principal Leadership for Learning on Lesson Study |
| 著者 | 潘慧玲; 陳文彥 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教育研究集刊 64(3), p.79-121 |
| 摘要 | 在十二年國教新課綱即將啟動的脈絡下，了解校長如何促使教師進行課堂教學研究，以讓教師每年公開授課的規範，得以發揮其專業學習的實質功能，甚具重要性。基此背景，本研究採問卷調查法，以臺灣本島公立國中為母群，探討校長學習領導對教師專業學習之影響路徑。在以課堂教學研究作為教師專業學習之指標，以及教師學習領導與教師效能感作為中介變項下，運用結構方程模式進 行中介模式分析。研究結果顯示，校長學習領導與教師學習領導、效能感和課堂教學研究在學校現場均有中上程度的表現；校長學習領導對於教師課堂教學研究的影響強度，不若教師學習領導與教師效能感來得大；校長學習領導對教師課堂教學研究的影響被部分中介，其影響力主要透過教師學習領導與教師效能感而發揮。此研究結果指陳了教師學習領導的實踐與教師效能感的提升，是校長帶動教師願意持續學習的重要槓桿。 |
| 關鍵字 | 校長學習領導;教師效能感;教師專業學習;教師學習領導;課堂教學研究 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | 潘慧玲 |
| 審稿制度 | 是 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,電子版,紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/116742 ) |