期刊論文
| 學年 | 106 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 出版（發表）日期 | 2018-07-01 |
| 作品名稱 | 學習共同體變革歷程中的教師關注 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 潘慧玲; 洪祥瑀 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 課程與教學季刊，21(3)，145-167 |
| 摘要 | 學習共同體是促進學校變革的重要取徑，其以學習為中心，除帶動師生成為 學習者，致力於共學，也改變課堂實踐，幫助學生自主學習。為了解教師在參與 學習共同體變革的歷程中，所關注的是什麼，本研究以「關注本位採用模式」為 視角，進行一所國中之個案研究。透過訪談、文件分析與觀察之資料蒐集，發現 因應學習共同體之方案特性，教師在實作過程中展現的關注，雖具發展性，然有 不同類型的教師關注在方案各實施期中以類似強度共存的現象。準備期中的定向 與準備出現自我關注；摸索期的機械式使用及開展期的例行性使用，則各皆同時 存在任務與影響關注。而上述三類關注在不同方案實施期中，亦有相異內涵的呈 現。本研究所獲結果，除增添教師關注學術風貌的多采性，亦提供學校領導者了 解如何掌握教師面對變革的感受與關心的事務，以運用適當策略落實創新方案。 |
| 關鍵字 | 教師關注;關注本位採用模式;學習共同體 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | |
| 審稿制度 | 是 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,電子版 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/112427 ) |