會議論文
| 學年 | 95 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 發表日期 | 2007-06-14 |
| 作品名稱 | 台北縣環境教育輔導團員發展永續校園課程的歷程探討 |
| 作品名稱（其他語言） | Exploring the Constructive Process of Taipei County Environment Education Advisory Group in Developing Sustainable Campus Curriculum |
| 著者 | 朱惠芳 |
| 作品所屬單位 | 淡江大學課程與教學研究所 |
| 出版者 | 臺北縣：淡江大學 |
| 會議名稱 | 課程改革與教學輔導國際學術研討會=The International Conference of Curriculum Reform and Instructional Support |
| 會議地點 | 臺北市, 臺灣 |
| 摘要 | 環境教育議題應融入於各學習領域中，包含環境覺知與環境敏成度、環境知識概念 內涵、環境倫理價值觀、環境行動技能與環境行動經驗等五個目標， 以落實環境教育的 理念。惟各校各學期課程計畫對於環境教育如何融入課程，常是虛應故事，致「融入於 無形中」。 教育部「永續校園推廣計畫」期望建立校園為一安全、衛生、健康、人性化的學習 環境空間，並融入教學中，可惜各校進行校園改造多著重於硬體工程，且因顧慮學生安 全， 多於寒暑假施工，學生雖覺察學校的改變，但對於為何改變與改變後的影響，似無 置喙餘地。「學生應是校園的主體J '工程課程化仍待落實。 台北縣、環境教育輔導固於93 學年度下學期成立，依照臺北縣中小學環境教育中程 計畫，環境教育輔導固應研究發展環境教育課程，進行課程、教材、教法、評量之研究 改進，並辦理全縣、的校園輔導、訪視工作。惟輔導訪中見時，各校多提出水資源、、生物多 樣性、噪音影響、老舊校舍、廁所通風不良致髒臭、生態池維護管理、閒置校園空間的 運用、牆面龜裂、照明不足.. .等硬體改善較關心，對於環境教育課程的規劃與實施闕如。 作者以參與觀察者角度探討環境教育輔導固如何面對專業成長、研發環境教育課程的挑 戰o |
| 關鍵字 | 永續校園;環境教育輔導團;環境教育的課程發展 |
| 語言 | zh_TW |
| 收錄於 | |
| 會議性質 | 國際 |
| 校內研討會地點 | 台北校園 |
| 研討會時間 | 20070614~20070615 |
| 通訊作者 | |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | Y |
| 出版型式 | |
| 出處 | 課程改革與教學輔導國際學術研討會論文集=Proceedings of the International Conference of Curriculum Reform and Instructional Support，頁111-122 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/27336 ) |