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淡江大學日文系英語專班的教學實踐
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2012-08-17 |
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日本語会話における述部の構造—「相互行為と文法」の観点から―
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2014-09-23 |
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なぜ「座談会」は失敗したのかータスクデザイン、学習者の解釈、会話の参与構造の関係ー
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2014-09-23 |
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日本語会話における視線の機能再訪ー日本語の「遅れた投射性」と視線の関係ー
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2012-09-17 |
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ターン構成単位の形と意見の交渉ー述部の構成に注目してー
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2014-10-06 |
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反復練習におけるマルチモダリティー学習者は教師のどんな行動をキューと捉えるのかー
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2014-08-25 |
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Sound disruptions in conversation: Performance errors? or a speaker's practice to organize conversation?
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2014-08-22 |
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An interactive process of turn construction in Japanese conversation
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2014-09-22 |
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Other-initiated repair in oral proficiency exam
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2014-09-22 |
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日中バイリンガル親子の絵本読み聞かせにおける意味交渉のマルチモダリティ
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2013-05-22 |
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台湾人日本語学習者による座談会会話の特徴ー司会者の存在が会話の参与構造に及ぼす影響ー
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2014-09-25 |
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Coordinating and Collaborating action: Interactive Organization of Teller Stance and Recipient Stance in Japanese Conversation
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2013-09-11 |
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社会文化理論における「学習」の再訪ー台湾人日本語学習者同士の話し合いの事例からー
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2015-03-11 |
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疑問詞「なんで」の相互行為上のはたらきーカードゲーム中に起こった「なんで」の事例からー
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2014-04-16 |
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大学学部生による日本語教育実習の実践報告ー淡江大学日本語文学科の「卒業制作」の事例からー
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#04.優質教育
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2015-12-24 |
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Children's use of objection tokens iya and dame in Japanese interaction: Distinctions and similarities in negotiating actions and identities
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2017-12-11 |
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気付きを促すグループ討論訓練ー討論観察活動の成果と課題ー
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#04.優質教育
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2015-12-24 |
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なぜ彼は話し続けたのかー独占されたNS-NNSディスカッションをめぐる内省と会話分析ー
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2017-03-23 |
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高評価を得た話し合いにおけるL1話者のふるまいの特徴ー日本語L1-L2学生間のフィッシュボウル式議論訓練からー
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#04.優質教育 #10.減少不平等
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2016-09-19 |
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キャリア教育を目指した日本語教育実習--その成果と課題--
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#04.優質教育
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2017-07-04 |
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Native and Nonnative Japanese Speakers' Collaboratiev Practice toward Autonomous Constructive Discussion
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#04.優質教育 #10.減少不平等
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2017-11-07 |
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日本語L1-L2話者間のフィッシュボウル式議論訓練の成果ーL1話者の調整行動の変化を中心にー
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#04.優質教育
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2017-11-07 |
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UNOにおけるルール交渉ー参与者間の知識差と相互行為的「チーム」形成
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2018-10-22 |
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Critical Content_Based Instructionを目指した会話授業ー多文化共生をテーマにー
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#04.優質教育 #10.減少不平等
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2019-05-13 |
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参加者にとって「よい話し合い」とはー話し合いにおける「参加感」と「参加行為」の関係ー
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#04.優質教育 #10.減少不平等 #17.夥伴關係
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2019-05-17 |
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サービスラーニングとしての日本語教育実習ー台湾の日本語学科の事例からー
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#04.優質教育
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2020-03-30 |
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日本育ちの日台国際児から垣間見える「日台関係」ー台湾の日本語学科在籍生の成長経験からー
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#04.優質教育 #10.減少不平等 #17.夥伴關係
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2020-09-29 |
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実践を充実させた日本語教師養成カリキュラムー大学部と大学院の連携ー
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#04.優質教育
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2020-11-30 |
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在日台湾人女性の留学・結婚・子育てのライフストーリーー日本・台湾の社会状況と当事者の主体性ー
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#04.優質教育 #05.性別平等 #10.減少不平等 #17.夥伴關係
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2023-03-13 |
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AI x ビジネス日本語のコースデザイン例ー人文系学生に必要なスキル育成を目指してー
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#04.優質教育 #08.尊嚴就業與經濟發展
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2023-03-13 |
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コミュニケーションと「やさしさ」について考えるーアメリカ・ブラジル・台湾の学生によるFacebookプロジェクト
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#04.優質教育 #17.夥伴關係
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2023-07-22 |
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在日台湾人母の子育てのナラティブ分析ー台湾留学への戦略的介入ー
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#04.優質教育 #17.夥伴關係
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2023-03-13 |
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日台「ハーフ」青年の「台湾人らしさ」に対する意識の変容ー留学経験の語りとステレオタイプの協働構築ー
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#17.夥伴關係
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2023-03-13 |
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「一親一言語の原則」を貫いた台湾人母と子のナラティブーバイリンガリズムに対する子の態度の変化と親の葛藤ー
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#04.優質教育 #17.夥伴關係
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2024-03-14 |
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AIと学習者の言語能力ー台伯米のFacebookの実践ー
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#04.優質教育 #17.夥伴關係
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2024-03-14 |
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日本育ちの日台「ハーフ」のアイデンティティーポジショニング理論による相互行為的ナラティブ分析ー
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#04.優質教育 #10.減少不平等 #17.夥伴關係
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2024-03-14 |
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長期茶道修練が台湾の学生にもたらす影響ー茶道部の幹部学生へのインタビューを中心にー
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#04.優質教育
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2024-05-31 |
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異文化間の議論における多様なアイデンティティーふり返りで語られた葛藤とイデオロギーー
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#04.優質教育 #17.夥伴關係
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2024-08-08 |
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国際連携による日本語教育実習が可能にする教師のコミュニケーション能力の養成
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#04.優質教育 #17.夥伴關係
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2024-08-08 |
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異文化での子育てのナラティブ分析ー台湾の日本の違いはいかに協働構築されるかー
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#10.減少不平等 #17.夥伴關係
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2024-10-21 |