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村上春樹文学における地震 ――『神の子どもたちはみな踊る』から『騎士団長殺し』へ――
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#04.優質教育
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2021-02-05 |
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村上春樹『騎士団長殺し』における絵画 ―回復との関係を中心に―
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#04.優質教育
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2022-01-06 |
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日本語教育における小説翻訳の注意点―機械翻訳との比較を中心に―
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#04.優質教育
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2021-08-24 |
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withコロナ時代における日本語教育への提案 ―会話授業を例にして―
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#04.優質教育
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2021-08-25 |
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環境文学として村上春樹文学の可能性―石牟礼道子との共通性を通して―
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#04.優質教育
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2022-07-04 |
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村上春樹文学における日常生活からの逸脱 ―「品川猿」と「品川猿の告白」との比較を中心に―
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#04.優質教育
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2023-03-13 |
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村上春樹『一人称単数』における語り手の「記憶」 ―各短編のつながりを中心に―
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#04.優質教育
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2023-07-05 |
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石牟礼道子『苦海浄土』における水俣病の再読 ―AI技術による計量テキスト分析を補助にして―
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#04.優質教育
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2023-07-05 |
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村上春樹『東京奇譚集』における紐帯 ―他者との繋がりを中心にして―
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#04.優質教育
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2023-07-06 |
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村上春樹『東京奇譚集』における世界と環境 ―各短編の繋がりを中心に―
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#04.優質教育
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2024-07-01 |
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村上春樹文学における〈淳平の物語〉 ―「日々移動する腎臓のかたちをした石」から「蜂蜜パイ」へ―
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#04.優質教育
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2024-07-01 |
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生成AIが文学研究の補助になる可能性の一考察 ―村上春樹『一人称単数』を例にして―
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#04.優質教育
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2024-08-06 |