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學年
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112 |
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學期
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2 |
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發表日期
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2024-05-04 |
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作品名稱
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meme 融入英語字彙教學對國小四年級學生英語學習動機與英語字彙認讀 成效之影響 |
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作品名稱（其他語言）
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A Study on English Learning Motivation and English Word Recognition by Integrating Meme into Vocabulary Instruction to Fourth Graders |
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著者
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李雋惪; 何俐安 |
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作品所屬單位
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出版者
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會議名稱
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「未來教師與未來教學展望」學術研討會 |
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會議地點
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台中市，台灣 |
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摘要
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meme 在台灣主要譯為「迷因」或「哏圖 (梗圖)」。 meme 在國內外廣告、娛樂、政治等方面具有相當的宣傳效果及傳播影響力，近年來 meme 在傳播、政治、廣告等領域已有許多研究成果，但台灣目前尚無 meme 融入英語教學研究，因此本研究旨在探討 meme 融入英語字彙教學與傳統英語字彙教學對國小四年級學生英語學習動機與英語字彙認讀成效之影響。本研究採準實驗研究設計，每週進行三節教學活動，為期四週實驗教學研究。研究者以新北市某國小四年級兩個班級為研究對象，實驗組 25 人，對照組 25 人，共計 50 位學生。實驗組進行 meme 融入英語字彙教學，對照組進行傳統英語字彙教學。研究內容為四年級英語課本 52 個常用英語字彙，研究工具為英語學習動機問卷及英語字彙認讀成效測驗，以描述性統計分析、獨立樣本 t 檢定與成對樣本 t 檢定分析進行量化分析，研究結論如下：
一、英語學習動機方面：實驗組平均分數略高於對照組，但兩組未達顯著差異。
二、英語字彙認讀成效方面：實驗組進步幅度略優於對照組，但兩組未達顯著差異。
依據研究結論提出以下建議，供未來教學及研究參考：
一、meme 可作為引起動機媒材。
二、meme 可作為英語閱讀素材。
三、meme 可作為英語寫作練習。 |
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關鍵字
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迷因;ARCS;Seesaw |
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語言
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zh_TW |
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收錄於
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會議性質
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國內 |
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校內研討會地點
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無 |
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研討會時間
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20240504~20240504 |
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通訊作者
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李雋惪 |
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國別
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TWN |
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公開徵稿
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出版型式
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出處
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