認知神經科學對外語教學的啟示：從習得年齡與學習風格談起
學年 106
學期 2
出版（發表）日期 2018-03-12
作品名稱 認知神經科學對外語教學的啟示：從習得年齡與學習風格談起
作品名稱（其他語言） When cognitive neuroscience meets foreign language didactics: applications from research on age of acquisition and learning styles
著者 顏徽玲
單位
出版者
著錄名稱、卷期、頁數 應用外語學報 27, p.91-111
摘要 神經教學法近年在教育界再度掀起討論熱潮，將認知神經科學研究融入教學實務成了外語教學者的首要任務。本文首先從習得年齡及學習風格等學習者因子，介紹認知神經科學在外語習得研究的重要實證發現。研究文獻說明，外語接觸年齡的早晚，的確反映在外語和母語處理神經迴路差異，但是語言學習是動態的，精熟程度也對腦神經機制有所影響。討論學習風格議題時，一般認為必須從學習者特性出發，教學者應該適性教學，提供學習者偏好的資訊處理管道。然而，從學習的神經迴路看來，完全配合學習者偏好，反而限制了大腦學習的可能性，多元的學習管道才是促進穩固學習神經迴路較優的方法。
關鍵字 認知神經科學;外語教學;德語教學;習得年齡;學習風格
語言 zh_TW
ISSN 1816-6415
期刊性質 國內
收錄於
產學合作
通訊作者 顏徽玲
審稿制度 是
國別 TWN
公開徵稿
出版型式 ,電子版,紙本
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機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/112888 )

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