社會行動取向課程設計的理念與實踐
學年 92
學期 1
出版（發表）日期 2003-09-01
作品名稱 社會行動取向課程設計的理念與實踐
作品名稱（其他語言）
著者 陳麗華; 彭增龍; 王鳳敏
單位 淡江大學課程與教學研究所
出版者 新北市：國家教育研究院
著錄名稱、卷期、頁數 教育資料與研究=Educational Resources and Research 54，頁1-17
摘要 本文首先提出社會行動取向課程設計的理念與教學重點：社會行動取向課程設計是進一步將Barr, Barth, and Shermis(1977)提出的社會科三大傳統，往前推展到帶動社會轉型的社會行動層次，可稱為社會科課程設計的第四個傳統。其教學歷程函括前三個傳統，並可分為社區學習階段、社區探究階段，與社區行動階段等三個階段，尤其強調反省實踐(Reflective Raxis)的社會行動力的培養，以增進學生的公民效能感(civic efficacy)。其次，說明社會行動取向課程設計的規準，包括：意義性、統整性、價值性、挑戰性、主動性、真實性等六個規準。 最後，以一個師範學院透過「社會學習領域教材教法」課程和小學建教合作的社會行動取向課程方案－「風華再現洲子灣」為例，說明依據社區學習、社區探究、與社區行動三個層次所發展的課程方案之內涵、特色、實施成效與相關參與人員的回饋等。
關鍵字 社會行動取向課程
語言 zh_TW
ISSN 1024-3058
期刊性質 國內
收錄於
產學合作
通訊作者
審稿制度 是
國別 TWN
公開徵稿
出版型式 紙本
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