| 文學閱讀策略 : 西班牙兒童文學教學之測試研究 | |
|---|---|
| 學年 | 90 |
| 學期 | 1 |
| 發表日期 | 2001-12-15 |
| 作品名稱 | 文學閱讀策略 : 西班牙兒童文學教學之測試研究 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 宋麗玲 |
| 作品所屬單位 | 淡江大學西班牙語文學系 |
| 出版者 | 臺北縣：淡江大學外國語文學院 |
| 會議名稱 | 第二外語文學教學研討會 |
| 會議地點 | 臺北縣, 臺灣 |
| 摘要 | 本論文冒在探討「文本分析教學策略」如何影響外語學生的三種文學閱讀推論: 文本 推論、文本詮釋以及讀者推論。根據(在外語教室中西班牙兒童文學之應用) (宋麗玲，簡 瑞玲)一文中所建議的童書教學法，以文本分析教學策略應用於初級外語課程中，目的是測 試此種教學法的效果與得失，以提供未來相關文學教學議題研究之參考。 本研究的對象為靜宜大學西班牙文系大一西班牙文課A 、B 兩組的學生，共約五十人。 在為期八周的實驗期間，前六周開放給學生自行閱讀，第七周進行教學前測驗(前測) ，最 後一周施予教學後測驗(後測)。兩組均施以文本分析策略教學(宋&簡)。有教師示範和學 生討論等活動。選擇三本西班牙童書(甲、乙、丙)為閱讀對象。A 組在前測以甲童書測試 之，而在後測使用丙童書。B 組前測以丙書測試之，而在後測時，則使用甲童書。在兩組的 童書教學中， 使用同一本的乙童書為教學範本。測試項目包含三大部分: (一)文本事實。( 二) 文本的詮釋。(三)應用問題。研究資料來源為學生讀後對文學文本的書寫回應。本研究希 望幫助教師與研究者了解此種教學策略對學生的影響。同時也印證文本分析研究在外語閱讀 教學的應用。 |
| 關鍵字 | |
| 語言 | zh_TW |
| 收錄於 | |
| 會議性質 | 國內 |
| 校內研討會地點 | 淡水校園 |
| 研討會時間 | 20011215~20011215 |
| 通訊作者 | |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | |
| 出處 | 第二外語文學教學研討會論文集，頁17-27 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/29652 ) |
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