期刊論文
| 學年 | 113 |
|---|---|
| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2024-12-31 |
| 作品名稱 | 國中教師探究教學、品味教學與教學創新之研究。教育研究與發展期刊 |
| 作品名稱（其他語言） | A Study on Teachers’ Inquiry Teaching, Savoring Teaching and Teaching Innovation in Junior High School |
| 著者 | 黃儒傑 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教育研究與發展期刊 20(4)，頁1-42 |
| 摘要 | 探究教學是十二年國民基本教育課程積極推動的教學方式，有於增進深化素養學習、提升問題解決能力。在此新的轉變下，讓教師面臨許多新的挑戰，但同時也提供了新的契機，孕育教師的品味教學與教學創新，如此將有助於教師探究教學實踐的持續與推廣。因此，本研究探討國中教師的探究教學、品味教學與教學創新的現況，並分析探究教學對品味教學與教學創新的關係，作為學校與教師實施與推廣探究教學之參考。本研究針對臺北市、新北市及桃園市的國中教師實施問卷調查，共回收302 份，回收率為67.7%。問卷資料經採多變量變異數分析、結構方程模式分析後，發現一些重要結論。首先，新課綱的實施與專業對話氛圍，增進教師探究教學的實施，也提升了品味教學與創新；其次，積極實施探究教學，有助於增進品味教學與教學創新，讓教師更有動力持續精進教學；再者，資淺教師、導師與兼任組長的品味教學或教學創新較低，需要學校提供專業支持；最後，本研究提供了探究教學實施有助於品味教學與創新的實徵證據，可以豐富探究教學學術研究成果，也可以作為學校推動探究教學的實務參考。此外，依據結論並提出相關建議供學校與教師實施新課綱探究教學參考。 |
| 關鍵字 | 探究教學；品味教學；教學創新；十二年國民基本教育課程 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | 1816-6504 |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | |
| 審稿制度 | 否 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,電子版,紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/127539 ) |