研究報告
| 學年 | 107 |
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| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2018-12-03 |
| 作品名稱 | 實務導向模式用於發展師資生科技融入教學知能之研究 |
| 作品名稱（其他語言） | The Use of Practice-Based Approach to Develop Pre-Service Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) |
| 著者 | 張雅芳; 徐加玲 |
| 單位 | |
| 描述 | |
| 委託單位 | 科技部 |
| 摘要 | 本研究在師資職前教育科技課程採用實務導向模式，結合實地學習以及實務社群，讓師資生從實務經驗中學習，合計有44位參與者。參與者被安排在國中補教教學班級進行觀課，並且在期末上台試教；少數參與者被安排針對特殊學生提供課業輔導。參與者在實地學習的過程中撰寫日誌，並且與其他社群成員分享體驗與心得。國中現場教師也受邀參與實務社群，提供教案及試教的諮詢與指導。綜整量化與質性資料的分析結果，顯示實務導向模式顯著地提升參與者的TPACK各組成，特別是大學生以及沒有教學經驗者。但是針對教師的自我效能，參與者並沒有顯著地提升。整體而言，參與者高度肯定實務導向模式，認為實地學習有助於現場實務以及學生特性的了解，促使其更加關注學生的學習，並且對於教師的角色與甘苦有更深層的體會。此外參與者也肯定實務社群對於實地學習活動的支持，尤其是國中教師的參與及指導。本研究也發現實地學習的安置需有很大的彈性，而安置的內涵不同，帶給參與者的體驗也不同，有收穫與成長，也有挑戰與壓力。最後綜整參與者的意見，本研究針對實地學習的定位、現場活動的安排、實務社群的組成以及未來研究等方面提供建議，以供師資培育參考。 |
| 關鍵字 | 師資培育;學科教學科技知能;實地學習;實務社群 |
| 語言 | zh_TW |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/118534 ) |