專書單篇
| 學年 | 100 |
|---|---|
| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2012-01-01 |
| 作品名稱 | 數位原生的學習特性與風格 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 顧大維 |
| 單位 | 淡江大學教育科技學系 |
| 出版者 | 臺北市：高等教育文化事業有限公司 |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 數位原生的學習與教學 = Learning and teaching of digital natives，頁91-116 |
| 摘要 | 數位科技的快速發展不但對於人類的生活帶來諸多影響，也對於教育現場造成莫大的衝擊，特別是教師的教學及輔導。「數位原生」是指1980年代後出生的「網路世代」或「N世代」，習慣於同時存在、同時操作的多種科技與多重任務，其溝通與學習的方式，甚或價值觀與人際互動模式，都與按部就班、逐步學習科技操作的「數位移民」大不相同，自然也帶來莫大的挑戰。目前中小學學生都屬「數位原生」，但多數教師與教育行政人員仍屬「數位移民」，更甚者為排斥科技、拒絕學習的「數位難民」。究竟數位原生的認知與心理特質為何？他們慣於使用哪些新興科技？學習什麼？如何學習？教育人員如何運用不同的教學策略促進他們的學習？如何處理新科技帶來的倫理議題？這些都是亟需面對與解決的問題。本書邀集國內教育科技領域的專家，歷經兩年的籌畫與研究，提出研議與可能，是國內第一本針對數位原生學習全方位觀點的教學指引。 |
| 關鍵字 | |
| 語言 | zh_TW |
| ISBN | 9789862660553 |
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