期刊論文
| 學年 | 92 |
|---|---|
| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2003-09-01 |
| 作品名稱 | 社會行動取向課程設計的理念與實踐 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 陳麗華; 彭增龍; 王鳳敏 |
| 單位 | 淡江大學課程與教學研究所 |
| 出版者 | 新北市：國家教育研究院 |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教育資料與研究=Educational Resources and Research 54，頁1-17 |
| 摘要 | 本文首先提出社會行動取向課程設計的理念與教學重點：社會行動取向課程設計是進一步將Barr, Barth, and Shermis(1977)提出的社會科三大傳統，往前推展到帶動社會轉型的社會行動層次，可稱為社會科課程設計的第四個傳統。其教學歷程函括前三個傳統，並可分為社區學習階段、社區探究階段，與社區行動階段等三個階段，尤其強調反省實踐(Reflective Raxis)的社會行動力的培養，以增進學生的公民效能感(civic efficacy)。其次，說明社會行動取向課程設計的規準，包括：意義性、統整性、價值性、挑戰性、主動性、真實性等六個規準。 最後，以一個師範學院透過「社會學習領域教材教法」課程和小學建教合作的社會行動取向課程方案－「風華再現洲子灣」為例，說明依據社區學習、社區探究、與社區行動三個層次所發展的課程方案之內涵、特色、實施成效與相關參與人員的回饋等。 |
| 關鍵字 | 社會行動取向課程 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | 1024-3058 |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | |
| 審稿制度 | 是 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | 紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/92831 ) |